Enseigner La Littérature Par Temps Mauvais
Bruno Viard
éd. Le Bord de l'eau
mai 2019
168 p. — ISBN : 9782356876447.
La littérature est en France une grande cause nationale mais son enseignement traverse une phase critique qui n’intéresse pas les seuls professeurs. Bruno Viard en voit la raison, dans une approche trop éloignée de la vie, dominée par la théorie et la technique. Il faut remonter aux années 1960 pour en comprendre la cause. Le structuralisme à cette époque annula l’inscription des études littéraires dans l’histoire, que la Troisième République avait accomplie au tournant du XX° siècle, et retrouva les chemins de l’ancienne rhétorique. Cette pratique éloignée des réalités n’est plus tenable à l’heure où les menaces s’accumulent : mondialisation néo-libérale, bombe climatique, crise de l’Europe, montée des populismes et des nationalismes dans le monde.
La neutralité idéologique apparente du structuralisme eut pour effet de bannir l’histoire et la psychologie des études littéraires. Apparue dans les années de reconstruction des Trente Glorieuses, cette neutralité apparente cachait en réalité une déconstruction radicale de l’esprit républicain. Cet essai repose donc sur une discussion entre l’esprit républicain et la radicalité dont Michel Foucault, Pierre Bourdieu et Roland Barthes, sont les figures emblématiques.
Tant que l’histoire et la psychologie, écartées au profit d’une technologie froide, n’auront pas été réintégrées, il ne faut pas s’étonner qu’ayant les deux mains attachées, les études littéraires offrent un visage peu attrayant et qu’il n’y ait plus de discussion dans les amphis.
Mais quelle histoire et quelle psychologie ? Le marxisme et le freudisme ont inspiré un temps deux écoles critiques fécondes qui ont disparu sans avoir réussi leur jonction. L’auteur ne propose pas d’y revenir mais d’ouvrir de nouvelles pistes en cherchant d’abord comment la littérature s’inscrit dans l’histoire de la république dans ses heurs et malheurs depuis la Renaissance jusqu’à la décolonisation. Côté psychologie, il préfère à l’Œdipe une psychanalyse fondée sur le besoin de reconnaissance et ses vicissitudes. Le pari est de faire communiquer les trois sommets du triangle histoire / littérature / psychologie des profondeurs.
Bruno Viard est professeur émérite de littérature à l’Université d’Aix-Marseille, spécialiste des XIXe et XXe siècle, et auteur de nombreux ouvrages.
On peut lire sur nonfiction.fr un article sur cet ouvrage…
Table des matières
Introduction ...........................................................................................5
Histoire d’une épistémè ...................................................................................... 8
L’oubli de la république..................................................................................... 12
Une autre psychanalyse .....................................................................................15
Chapitre 1 - La littérature et la vie................................................17
Casser la pointe du crayon.................................................................................17
Un nouveau mai 68 ?........................................................................................ 20
Généralité de la littérature parmi les spécialités ................................................ 21
Il y a des siècles ................................................................................................. 23
Le précieux résidu ............................................................................................. 27
De la rhétorique au structuralisme ................................................................... 30
La mort de l’auteur et ses dommages collatéraux.............................................. 32
Il y a plusieurs chambres dans la maison du Seigneur ...................................... 38
Des genres mineurs .......................................................................................... 43
Deux gros BB dans l’congélo ............................................................................ 46
Pour une lecture transitive................................................................................ 49
Chapitre 2 - La littérature et l’histoire........................................ 53
Une histoire de l’histoire littéraire .................................................................... 53
Germaine de Staël ou la littérature en mouvement........................................... 54
Pierre Leroux et la philosophie de l’histoire littéraire ........................................ 59
Relire Lanson ................................................................................................... 79
Les Poètes, les Économistes, les Prêtres et les Républicains ............................ 100
Le siècle des intellectuels..................................................................................115
Chapitre 3 - La littérature et l’analyse des passions.................... 123
La pensée radicale n’est pas radicale................................................................ 124
Littérature et amour-propre ............................................................................ 126
L’hybris grec .................................................................................................... 130
Des moralistes classiques à Rousseau.............................................................. 134
Le triangle des besoins.................................................................................... 137
Le carré de l’amour-propre.............................................................................. 139
Montaigne psychanalyste ................................................................................141
Tocqueville psychanalyste............................................................................... 144
Deux analyses de cas ...................................................................................... 146
De la psychologie à l’éthique ...........................................................................153
C o n c l u s i o n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
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